为期 4 天的学校周:教育创新还是损害?

为期四天的学校周时间表正在成为一种 越来越普遍 美国农村青年的经验。这些时间表通常包括每周增加四天的上课时间并减少第五天的上课时间。在 COVID-19 大流行之前的春天,24 个州的 662 个地区正在使用该时间表,自 1999 年以来增加了 600% 以上。

在大流行期间,农村和非农村地区的许多其他学校都采用了替代的学校时间表,例如四天学制。这些时间表通常会改变同步(座位)和异步(在家)学习的学生的数量和比例。学校管理人员将大流行描述为 催化剂 对学校时间表和座位学习时间进行必要的创新。

这些变化中的大部分都是前所未有的,它们对大流行后学生学习和福祉的影响在很大程度上仍然未知。然而,对为期四天的学校周的紧急研究可能使我们能够更好地评估其作为大流行后教育政策中的学校模式的有效性。



近期调查结果 表明已采用为期四天的学校周作为缓解预算问题、吸引教师和减少学生缺勤的一种方式——大流行在许多地区加剧了这些问题。尽管在大流行之后更多学校转向这种模式的条件可能已经成熟,但研究表明,这些目标中的大部分都未能实现。

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在这里,我们描述了这一新兴证据体系的关键要点。

较短的周数可能会吸引教师,但不要指望节省大量成本或增加出勤率

国家的特定状态 研究发现,为期四天的学校周对整体成本节约的影响微乎其微,但它表明,在预算短缺的情况下,为期四天的学校周可能会让学区拥有更大的资源灵活性。为期四天的学校周也可以用作一种非货币补偿形式,以促进教学成本的降低,因为研究发现教师 一般更喜欢它 .

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在学生出勤率方面,迄今为止的研究发现 对记录的每日出勤量的影响最小 .然而, 一些教育者的理由 四天的一周可以以更细微的方式提高出勤率,而传统的出勤率衡量标准却没有发现。最值得注意的是,该时间表可以通过将许多活动转移到休息日来减少农村学生因长途旅行去约会或参加课外活动而错过的上课时间。

保持教学时间是减轻学业伤害的关键

围绕四天学校周的一个关键问题是对学生学业进步的影响。虽然关于整体学生成绩影响的证据是混合的,但最近的证据发现,四天学校周对学生成绩的负面影响主要是 俄克拉荷马州俄勒冈州 .这导致普遍认为四天的学校周对学生的成绩不利,这种情绪在 最近的教育 俄勒冈州研究的下一篇 .然而,俄勒冈州为期四天的学校周体验并不是常态。对证据的更细微的看法表明,对成就的影响可能取决于教学时间是否基本保持不变。

在俄勒冈州的研究中 例如,数学和阅读成绩的明显下降与每周在校时间减少三到四个小时有关。 最近的国家证据 还表明,四天周导致学习时间减少的学校对学生学业进步的负面影响最大,对保持足够学习时间的学校的成绩几乎没有影响。因此,安排为期四天的学校周以保持足够的学习时间似乎是避免学生学习损失的关键,并为考虑此时间表的学校提供​​了前进的道路。

在全国范围内,为期四天的学生每周花费大约 减少 85 小时 每年在学校。其中一些时间可能会浪费在教学时间上,但其中一部分时间也是非教学时间,例如午餐、休息和走廊时间。如果一个学区充分延长其在校时间并减少花在非教学活动上的时间比例,则理论上有可能维持其教学时间。但在实践中,我们观察到的时间表变化表明,大多数学校都在减少教学时间以促进转换。

从历史上看,很少有学校在休息日提供任何校内或异步学习机会。大约 50% 的学校报告完全关闭,只有 30% 的学校以任何频率(例如,定期或根据需要)提供任何类型的补救或充实活动。

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更需要担心的不仅仅是成就损失

失去对学校环境的接触不仅意味着缺少面对面的学术指导,而且还减少了获得学校供餐计划、体育活动机会以及与同龄人、教师和管理人员的结构化社交互动的机会。一个 科罗拉多州的最新研究 发现关于使用四天一周的学校健康结果的混合证据,但需要更多的研究来了解时间表对学生健康的各种潜在影响。

在关于实施四天学校周的讨论中,对休假期间儿童保育和无人看管的担忧也比比皆是。 来自科罗拉多的证据 表明青少年学生可能因休息日而从事更多的犯罪活动,而 多州研究 发现由于四天的学校周,孕产妇就业和劳动力市场收入减少。尽管有这些证据,但还需要更多的研究来了解为期四天的学校周对家庭动态、人际关系和时间使用的影响。

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四天学校周的未来

在大流行期间被迫进行教育创新之后,许多学校将重新考虑他们的日程安排、座位学习时间的政策以及同步与异步学习。这些决定可能对学生的成就和福祉产生长期影响。

对于已经采用或有兴趣采用四天周制的学区,在休息日提供异步学习可能是学区保持教学时间的一种创造性方式。异步学习一直是许多与大流行相关的教育提供选项的主要内容,虽然可能不如面对面教学(如大流行学习损失研究表明的那样),但它可以被视为有益的 补充 在大流行后的教育环境中进行定期的面对面学校教学。结合在家休假学习可以让学区体验四天学校周模式的潜在好处,同时如果要减少在校的亲自时间,则有助于减轻成绩损失。

互联网基础设施的增加,尤其是在农村和偏远地区,促进了大流行期间的在线同步和异步教学。虽然有人担心一些新的基础设施投资可能 暂时的 , 继续对连接偏远社区进行长期投资——正如最近拜登政府的建议 美国就业计划 – 在普遍采用四天学制的地区,可能使在家学习更加可行。

如果继续在全国范围内实施为期四天的学校周,那么在许多地区,与将休假期间的食品供应和儿童保育负担转移给家庭有关的问题可能仍然很严重。然而,继续扩大在大流行期间作为学校供餐的主要内容的即食即食计划可能是一种很有前景的策略,可以在未来四天的休假日为学生提供学校膳食。 (这 美国农业部最近将这些计划延长至 2022 学年 .) 美国就业计划还概述了儿童保育基础设施的扩展,可能为这些为期四天的学校周社区的父母提供更多的休假儿童保育选择铺平道路。

不管是好是坏,为期四天的学校周曾被称为 令人不安的传染 – 似乎是大流行后教育格局的一部分。迄今为止的证据表明,学校如何安排四天课程是该模型对学习成果影响的关键决定因素。最大限度地减少教学时间的损失似乎是避免负面结果的最佳机会,尽管需要更多的研究来了解对学生、家庭和社区的全面影响。大流行之后的其他教育创新——包括远程学习机会、更多的膳食计划和休假儿童保育——是否会进一步提高四天学校周的有效性还有待观察。大流行世界。